????江西日?qǐng)?bào)客戶端（彭福華、吳麗娟）培養(yǎng)高技能人才，是新時(shí)代技工院校的重要使命。鑄牢學(xué)生工匠意識(shí)，是培養(yǎng)高技能人才的重要基礎(chǔ)。吉安市井岡山技工學(xué)校結(jié)合地方和學(xué)生實(shí)際，積極探索利用井岡山豐富紅色文化資源，改革思政課堂、豐富實(shí)踐課堂以及強(qiáng)化校園文化熏陶，鍛造品行意志，鑄牢工匠意識(shí)，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為地方留得住、企業(yè)用得上的技能人才。
????吉安市井岡山技工學(xué)校多措并舉，堅(jiān)持以井岡山精神辦學(xué)育人，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。用紅色基因培根鑄魂，引領(lǐng)學(xué)生牢固樹立精益求精、注重細(xì)節(jié)、一絲不茍和耐心、專注、堅(jiān)持、敬業(yè)的工匠精神，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。

鼓勵(lì)教學(xué)改革 立項(xiàng)思政課題

????2022年學(xué)校出臺(tái)《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，每年預(yù)算20萬(wàn)元對(duì)教師科研成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。首次設(shè)立6項(xiàng)教研課題，資助教師從理論、實(shí)踐上探索“將井岡山精神、紅色基因融入思政課堂”的途徑與方法，以及“井岡山精神轉(zhuǎn)化為工匠精神”的實(shí)現(xiàn)路徑、轉(zhuǎn)化規(guī)律。學(xué)校將井岡山精神與校園文化建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐結(jié)合，營(yíng)造濃厚的井岡山精神育人的校園文化氛圍。思政教師踴躍掛帥揭榜，組建教研團(tuán)隊(duì)開展相關(guān)研究，陸續(xù)取得了新的制度成果、理論成果、實(shí)踐成果和育人成果，學(xué)校從制度上形成“三全育人”“課程思政”格局，增強(qiáng)了思政理論課教師講好德育的底氣。

實(shí)施“青藍(lán)工程” 組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

????學(xué)校在“選好人、用好人、留住人、培養(yǎng)人”方面花大力氣、下苦功夫，實(shí)施了“青藍(lán)工程”。通過(guò)老教師手把手傳幫帶對(duì)青年教師強(qiáng)化培養(yǎng)教育，重點(diǎn)指導(dǎo)他們?cè)诮逃虒W(xué)、學(xué)生管理、行政管理等方面的實(shí)踐和研究，讓青年教師提升師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，全面提升學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)水平。
????根據(jù)地方企業(yè)人才需求和學(xué)校凝練井岡山精神辦學(xué)特色實(shí)際，學(xué)校通過(guò)“青藍(lán)工程”重點(diǎn)打造了思政教學(xué)等團(tuán)隊(duì)。除了日常“徒弟”主動(dòng)聽“師傅”示范課，“師傅”審核教案、聽課評(píng)課外，重點(diǎn)是通過(guò)“師傅”對(duì)“徒弟”的教學(xué)技藝指導(dǎo)、課題申報(bào)和教研活動(dòng)指導(dǎo)等途徑，讓青年人才快速成長(zhǎng)。

改革思政教學(xué) 實(shí)現(xiàn)入腦入心

????思政課堂是育人的第一課堂。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行人社部《技工院校德育課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)發(fā)掘和運(yùn)用井岡山紅色資源并融入思政課堂，形成了“課內(nèi)外結(jié)合、理論加實(shí)踐”多驅(qū)動(dòng)的育人機(jī)制，通過(guò)“理論課堂”與“實(shí)踐課堂”相互補(bǔ)充，在“兩個(gè)課堂”廣泛運(yùn)用井岡山英烈對(duì)真理的艱辛探索、井岡山斗爭(zhēng)不畏犧牲艱苦奮斗的精神、革命先輩堅(jiān)如磐石的理想信念等，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟與踐行井岡山精神，傳承紅色基因，樹立工匠意識(shí)。
????思政教師集體備課，從章節(jié)教學(xué)內(nèi)容確定、課堂教學(xué)過(guò)程組織、教學(xué)案例的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用、教學(xué)效果的提高等，精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、故事性，以達(dá)到共鳴、震撼的效果。注重師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，設(shè)定教學(xué)情境；注重啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)獨(dú)立思考，增強(qiáng)思政教育的親和力。始終遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則，把理想信念、工匠精神與技能技術(shù)運(yùn)用以及學(xué)生身邊事例緊密結(jié)合起來(lái)，把理論概念通俗化，讓學(xué)生在思政課堂坐得住、聽得懂、學(xué)得進(jìn)、有收獲，思想品行得到引領(lǐng)、意志品格得到塑造、專業(yè)基礎(chǔ)得到鞏固、行為舉止明顯改觀。

豐富第二課堂 增加育人溫度

????學(xué)校鼓勵(lì)教職工用心用情培養(yǎng)學(xué)生做有溫度的德育工作者，引領(lǐng)學(xué)生身體力行溫暖父母感恩社會(huì)成為有溫度的工匠人才。出臺(tái)《關(guān)于開展井岡山精神教育工作方案》，成立井岡山精神教育領(lǐng)導(dǎo)小組，群團(tuán)組織和職能部門圍繞紅色基因傳承，精心策劃系列活動(dòng)，打造有溫度、有高度、有深度的立體式第二課堂，全方位多角度讓學(xué)生接受紅色基因、英雄事跡、經(jīng)典名著熏陶，讓學(xué)生在紅色資源的哺育下、在紅色基因的伴奏中，茁壯成長(zhǎng)。
????誦讀紅色經(jīng)典，賡續(xù)紅色血脈。學(xué)校經(jīng)常在雙休日、期末舉辦“紅色詩(shī)歌朗誦比賽”“紅色故事講述比賽”“紅色歌舞表演比賽”，每年分別舉辦一次迎新生晚會(huì)、迎新年晚會(huì)和“誦讀紅色經(jīng)典、傳承紅色基因”成果展示會(huì)。按照“以文化人、以技立身”的要求，開展傳統(tǒng)文化、制度文化、專業(yè)文化、企業(yè)文化等專題教育。校黨支部、團(tuán)委、工會(huì)分別組織師生赴校外紅色景區(qū)景點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)感悟。校園文化墻懸掛井岡山斗爭(zhēng)歷史故事和大國(guó)工匠榜樣。學(xué)校公眾號(hào)設(shè)“紅色基因代代傳”“紅歌大家唱”等專欄。

賡續(xù)紅色血脈 培育紅色傳人

????學(xué)校董事長(zhǎng)謝偉林表示，學(xué)校堅(jiān)持以井岡山精神辦學(xué)，就是要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，鑄牢工匠意識(shí)，將來(lái)以自己的一技之長(zhǎng)，為國(guó)家為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量?！?br> ????教育系李月琴老師說(shuō)：“紅色舞蹈塑造英雄人物，蘊(yùn)藏向上的力量?！弊约阂恢眻?jiān)持晚自習(xí)輔導(dǎo)幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)紅色舞蹈，幫助她們提升專業(yè)技能又淬煉思想境界，通過(guò)編、排、演為青少年成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力。
????“校園濃郁的井岡山精神氣息每天都滋養(yǎng)著我感動(dòng)著我。每當(dāng)誦讀紅色經(jīng)典，我仿佛在與井岡山革命先輩對(duì)話，心靈就不斷得到凈化。”2021級(jí)小學(xué)教育專業(yè)康金鳳說(shuō)。